Аналитическая справка качества развивающей предметно-пространственной среды

Аналитическая справка 
по результатам оперативного контроля 
«Готовность МБДОУ к новому учебному году»

Дата проведения контроля: 22.08 – 26.08.2022
Объекты контроля: группы детского сада.
Проверяющие: заведующий  
Цель: подготовить группы и помещения МБДОУ к началу учебного года с учётом определённых критерий.

План  проверки
«Готовность групп к новому 2022 - 2023 учебному году»

      Цель: определить состояние документации и предметно-развивающей среды групп ДОУ, в соответствии с требованиями ГОС, соблюдением санитарных норм.
Задачи: 
1)    Создание благоприятных условий для умственного, психического, физического, нравственного и эстетического развития каждого ребенка.
2)    Активизация усилий педагогического коллектива детского сада в создании развивающей предметно-развивающей среды, обеспечивающей максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы
3)    Проявление новаторства, развитие нестандартных подходов в создании среды, уровень ведения документации воспитателями
     Срок проведения: с 22.08. по 26.08.23 г.
Критерии оценки:
1.    Создание комфортных и безопасных условий. Соответствие требованиям ОТ и ТБ, СанПиН.                                            
2.    Эстетичное оформление помещений, игр и пособий.
3.    Наполняемость центров в соответствие с возрастом детей и требованиям образовательной программы МДОУ.
4.    Соответствие размещения игрового оборудования требованиям ФГОС.

В связи с введение  ГОС ДО возникла необходимость пересмотреть предметно - развивающую среду в соответствии со Стандартом. Организация развивающей среды должна строиться таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
От педагогов требуется, чтобы ППРС обеспечивала безопасность жизни детей, способствовала укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.
Критерии создания ППРС:
Создавая предметно-пространственную развивающую среду сотрудники МДОУ учитывали следующие принципы:
1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.
5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.
6. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.
7. При создании развивающего пространства в групповом помещении учитывалась ведущую роль игровой деятельности.
8. Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, сезонного периода.
9. Важно, чтобы предметная среда имела характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.
Анализ, выводы:
Подбирая игрушки, оборудование для групп, педагоги детского сада, как показала проверка, стремились максимально обеспечить условия для того, чтобы дети чувствовали себя комфортно, испытывал положительные эмоции. 
Во всех группах созданы полноценные условия для воспитания и развития детей, рационально сочетаются зоны разной направленности: игровая,  и др. Уголки наполнены необходимым оборудованием, расположены с учетом СанПин и возрастных особенностей детей. Отбор игр, игрушек и оборудования в игровых зонах по количеству и качеству приближено к оптимальному. Игровое оборудование рассредоточено по всей комнате, сгруппировано по видам. Представлено большими и мелкими игрушками. 
Для речевого развития созданы:
- серии сюжетных картинок, для составления рассказов, картотеки, лото, дидактические игры;
- библиотеки с подборкой книг по программе, любимыми произведениями детей, энциклопедиями, детскими журналами и т. д.;
Для познавательно-исследовательской деятельности дополнены:
- календарем природы, комнатными растениями, лейками.
Для эстетического развития дополнены:
- уголки художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками и т. д.;
- музыкальные уголки с магнитофоном, аудиотекой, детскими музыкальными инструментами.
Образовательное пространство для познавательной деятельности оформлено с учетом психолого-педагогических, эстетических и санитарно-гигиенических требований. Для сюжетно-ролевых игр в группах имеются атрибуты в соответствии с возрастом и половой принадлежностью детей.
В старшей группе детского сада ребята с увлечением играют конструктором «Лего». Включают в игру небольшие игрушки, фигурки животных, людей, машинки. При создании предметно-развивающей среды педагогами учитывается и региональный компонент: представлены альбомы, художественная литература, бросовый и природный материал для художественного труда.
Для родителей дополнены информацией «Родительские уголки», из которых они узнают о жизнедеятельности группы (режим дня, сетка занятий, проводимых мероприятиях); получают необходимую информацию: советы, рекомендации, консультации, памятки  о воспитании, образовании и развитии детей. Имеются «Уголки детского творчества».
Конкретные результаты проверки, рекомендации: В смотре готовности групп к новому учебному году приняли участие  7 групп. Положительно отмечено, что во всех группах уделяется самое пристальное внимание оснащению предметно пространственной развивающей среды и созданию условий ее развития. 
Но выявлены и конкретные замечания:
Воспитателям дан  срок на исполнение всех замечаний, рекомендаций (до 15.09.2023).
;                                                                                                                                      

Аналитическая справка 
по результатам оперативного контроля 
«Готовность МБДОУ к новому учебному году»

Дата проведения контроля: 22.08 – 26.08.2022
Объекты контроля: группы детского сада.
Проверяющие: заведующий  
Цель: подготовить группы и помещения МБДОУ к началу учебного года с учётом определённых критерий.

План  проверки
«Готовность групп к новому 2022 - 2023 учебному году»

      Цель: определить состояние документации и предметно-развивающей среды групп ДОУ, в соответствии с требованиями ГОС, соблюдением санитарных норм.
Задачи: 
1)    Создание благоприятных условий для умственного, психического, физического, нравственного и эстетического развития каждого ребенка.
2)    Активизация усилий педагогического коллектива детского сада в создании развивающей предметно-развивающей среды, обеспечивающей максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы
3)    Проявление новаторства, развитие нестандартных подходов в создании среды, уровень ведения документации воспитателями
     Срок проведения: с 22.08. по 26.08.23 г.
Критерии оценки:
1.    Создание комфортных и безопасных условий. Соответствие требованиям ОТ и ТБ, СанПиН.                                            
2.    Эстетичное оформление помещений, игр и пособий.
3.    Наполняемость центров в соответствие с возрастом детей и требованиям образовательной программы МДОУ.
4.    Соответствие размещения игрового оборудования требованиям ФГОС.

В связи с введение  ГОС ДО возникла необходимость пересмотреть предметно - развивающую среду в соответствии со Стандартом. Организация развивающей среды должна строиться таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
От педагогов требуется, чтобы ППРС обеспечивала безопасность жизни детей, способствовала укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.
Критерии создания ППРС:
Создавая предметно-пространственную развивающую среду сотрудники МДОУ учитывали следующие принципы:
1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.
5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.
6. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.
7. При создании развивающего пространства в групповом помещении учитывалась ведущую роль игровой деятельности.
8. Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, сезонного периода.
9. Важно, чтобы предметная среда имела характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.
Анализ, выводы:
Подбирая игрушки, оборудование для групп, педагоги детского сада, как показала проверка, стремились максимально обеспечить условия для того, чтобы дети чувствовали себя комфортно, испытывал положительные эмоции. 
Во всех группах созданы полноценные условия для воспитания и развития детей, рационально сочетаются зоны разной направленности: игровая,  и др. Уголки наполнены необходимым оборудованием, расположены с учетом СанПин и возрастных особенностей детей. Отбор игр, игрушек и оборудования в игровых зонах по количеству и качеству приближено к оптимальному. Игровое оборудование рассредоточено по всей комнате, сгруппировано по видам. Представлено большими и мелкими игрушками. 
Для речевого развития созданы:
- серии сюжетных картинок, для составления рассказов, картотеки, лото, дидактические игры;
- библиотеки с подборкой книг по программе, любимыми произведениями детей, энциклопедиями, детскими журналами и т. д.;
Для познавательно-исследовательской деятельности дополнены:
- календарем природы, комнатными растениями, лейками.
Для эстетического развития дополнены:
- уголки художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками и т. д.;
- музыкальные уголки с магнитофоном, аудиотекой, детскими музыкальными инструментами.
Образовательное пространство для познавательной деятельности оформлено с учетом психолого-педагогических, эстетических и санитарно-гигиенических требований. Для сюжетно-ролевых игр в группах имеются атрибуты в соответствии с возрастом и половой принадлежностью детей.
В старшей группе детского сада ребята с увлечением играют конструктором «Лего». Включают в игру небольшие игрушки, фигурки животных, людей, машинки. При создании предметно-развивающей среды педагогами учитывается и региональный компонент: представлены альбомы, художественная литература, бросовый и природный материал для художественного труда.
Для родителей дополнены информацией «Родительские уголки», из которых они узнают о жизнедеятельности группы (режим дня, сетка занятий, проводимых мероприятиях); получают необходимую информацию: советы, рекомендации, консультации, памятки  о воспитании, образовании и развитии детей. Имеются «Уголки детского творчества».
Конкретные результаты проверки, рекомендации: В смотре готовности групп к новому учебному году приняли участие  7 групп. Положительно отмечено, что во всех группах уделяется самое пристальное внимание оснащению предметно пространственной развивающей среды и созданию условий ее развития. 
Но выявлены и конкретные замечания:
Воспитателям дан  срок на исполнение всех замечаний, рекомендаций (до 15.09.2023).
;